A Educação para a Cidadania Global (ECG) é uma abordagem educativa que tem como objetivo a formação de pessoas mais conscientes da complexidade dos desafios atuais do mundo e com potencial para mudarem atitudes e comportamentos para a sua resolução. A ECG pode ser aplicada em contextos de educação formal, mas também não-formal.
A ECG contribui para a concretização do objetivo 4.7 da Agenda 2030: “Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de género, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável” (Nações Unidas, 2015).
A UNESCO descreve a ECG como uma prática que desenvolve um sentido de pertença a uma comunidade maior e a uma Humanidade comum, salientando as interdependências políticas, económicas, sociais e culturais, assim como a interconexão entre contextos locais, nacionais e globais.
A UNESCO considera que os objetivos da ECG deveriam investir diferentes áreas de aprendizagem nas seguintes três dimensões educativas fundamentais:
- Cognitiva: construir conhecimento, entendimento e pensamento crítico relativamente a temas globais, regionais, nacionais e locais e à interconexão e interdependência de diferentes países e populações;
- Socioemocional: desenvolver um sentido de pertença a uma Humanidade comum, partilhar valores e responsabilidades, promover a empatia, a solidariedade e o respeito pelas diferenças e a diversidade;
- Comportamental: aprender a agir eficaz e responsavelmente a nível local, nacional e global, em prol de um mundo mais pacífico e sustentável.
Segundo a UNESCO, a ECG deverá ser transformadora, na medida em que contribui para a construção de conhecimento e para o desenvolvimento de capacidades, valores e atitudes de estudantes, que são necessários para contribuírem para um mundo mais inclusivo, justo e pacífico. “Quem aprende deverá estar no centro da educação, para poder assumir a responsabilidade de construir o mundo com outros seres” (2021, p. 111).es responsibility for worldmaking with other beings must be placed at the centre of education.”
