In tema di grandi questioni globali uno degli eventi più significativi del 2024 è stata l’assegnazione del premio Nobel per l’economia 2024 a Daron Acemoglu, Simon Johnson e James A. Robinson, tre studiosi che hanno analizzato, tra l’altro, le ragioni storiche alla base delle disuguaglianze internazionali.

Nelle vicende relative alla formazione delle disuguaglianze internazionali il colonialismo, nelle sue diverse forme, ha avuto un grande ruolo. Tuttavia, saranno probabilmente poche le persone che annovereranno il curricolo scolastico di storia tra gli strumenti di conflitto più rilevanti e attuali che la pratica coloniale ha prodotto.

Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile – Risoluzione adottata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite il  25 Settembre 2015.

Documento a cura del Comitato Scientifico Nazionale del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, per le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione.

Questa pubblicazione è pensata come guida per i professionisti dell’educazione sull’uso dell’Educazione allo Sviluppo Sostenibile nell’apprendimento degli per lo Sviluppo Sostenibile e, conseguentemente, come contributo per raggiungere gli stessi. La guida identifica obiettivi di apprendimento indicativi e suggerisce argomenti e attività di apprendimento per ognuno degli obiettivi. Essa presenta anche metodi di realizzazione a vari livelli, dalla strutturazione di un […]

La Strategia italiana per l’Educazione alla Cittadinanza Globale  (ECG) è presupposto per la formulazione coordinata di un Piano di Azione pluriennale che promuova le pratiche di ECG nell’ambito dell’educazione formale, non formale, così come nell’informazione e nelle campagne di sensibilizzazione.

Il quaderno dell’ASviS analizza l’importanza di integrare l’educazione allo sviluppo sostenibile nei sistemi scolastici italiani, delineando principi, competenze e obiettivi fondamentali.

Questa pubblicazione, dal titolo “Educazione alla Cittadinanza Globale: temi e obiettivi di apprendimento”, è la prima guida pedagogica di UNESCO sull’educazione alla cittadinanza globale. Il documento è il risultato di un intenso lavoro di ricerca e consultazione con esperti di diverse parti del mondo.

La questione del linguaggio è un tema educativo molto rilevante. Alcuni termini di grande importanza per la cittadinanza globale, quali ad esempio “Nord e Sud del mondo”, sono nati per raccontare non solo un oggetto, ma anche il relativo contesto storico e culturale. L’articolo mostra l’evoluzione dei termini con cui si è definito il problema della disuguaglianza internazionale, provando a riflettere sugli scopi di […]

In questi anni il normale contrasto intergenerazionale si è sicuramente approfondito e gli insegnanti, che sono sempre a contatto con i giovani e lavorano con loro, devono avere chiaro il perché. L’articolo “Quale scuola per i giovani del terzo millennio” è stato realizzato nell’ambito del progetto Get Up and Goals!

Le mappe mentali, geografiche e ogni altra forma di visualizzazione concreta del pensiero astratto facilitano la riflessione, permettono di organizzarla in modo logico, aiutano la memorizzazione e quindi anche la possibilità di riprodurre il ragionamento nella sua completezza. “Usare le mappe per pensare e comunicare” è stato realizzato nell’ambito del progetto Get Up and Goals!

Perché oggi più che mai è necessario insegnare la geografia? Cosa sa chi possiede competenze in geografia? Quali sono i temi/problemi che richiedono l’apporto della geografia e ne sviluppano le competenze? L’articolo “Geografia, la grande trascurata” è stato realizzato nell’ambito del progetto Get Up and Goals!

Usare l’ECG per costruire un curricolo verticale innovativo e affrontare tematiche complesse durante più cicli scolastici. Una proposta completa di mappa concettuale sul tema del cambiamento climatico. “Come affrontare un tema complesso a scuola attraverso l’ECG” è stato realizzato nell’ambito del progetto Get Up and Goals!

Il contributo dell’Educazione alla Cittadinanza Globale nella scelta dei filoni tematici che diano coerenza verticale al curricolo. “L’ECG per organizzare il curricolo di storia” è stato realizzato nell’ambito del progetto Get Up and Goals!

La progettazione curricolare è un aspetto fondamentale della professionalità di ogni docente. Cosa serve per realizzare una progettazione adeguata? “L’Educazione alla Cittadinanza Globale come selettore curricolare” è stato realizzato nell’ambito del progetto Get Up and Goals!

Anche se in genere studenti e studentesse partecipano volentieri alle attività dei progetti, che cosa rimane nel tempo di questa esperienza così episodica?  “L’Educazione alla Cittadinanza Globale: un’esigenza dei giovani e un impegno per la scuola” è stato realizzato nell’ambito del progetto Get Up and Goals!