Responder a estas preguntas ha sido uno de los objetivos del trabajo desarrollado por el equipo andaluz del proyecto GET (Global Education Time). El resultado son tres estudios de investigación, ya disponibles para su descarga gratuita, que ofrecen una mirada rigurosa sobre el estado actual de la Educación para la Ciudadanía Global en Andalucía y plantean propuestas para seguir avanzando hacia una educación más crítica, participativa y transformadora.
Los dos primeros informes han sido elaborados por Luisa López y Elisabet Padial, mientras que el tercero ha sido realizado por Elisabet Padial. En conjunto, constituyen una valiosa herramienta para profesorado, equipos directivos, administraciones educativas, organizaciones sociales e investigadores que quieran comprender cómo los grandes retos globales pueden incorporarse de forma efectiva a la práctica educativa.
El primer informe, “Oportunidades y retos de la implementación de políticas de Educación para la Ciudadanía Global en Andalucía”, analiza cómo la ECG se está incorporando al sistema educativo andaluz a partir del estudio de políticas públicas, entrevistas y grupos de discusión con profesorado, alumnado, administraciones educativas y actores de la cooperación internacional. La investigación identifica fortalezas, barreras y oportunidades para consolidar una educación comprometida con la justicia social y el desarrollo sostenible, poniendo el foco en aspectos como la formación docente, la coordinación entre instituciones y la necesidad de impulsar una mayor participación del alumnado en los procesos educativos.
El segundo estudio, “Currículo de Educación Secundaria Obligatoria. Oportunidades y desafíos de la ECG. Estudio de caso: Andalucía”, profundiza en el currículo andaluz de Educación Secundaria Obligatoria para analizar hasta qué punto la normativa educativa incorpora la Educación para la Ciudadanía Global. El informe identifica numerosas oportunidades para abordar los retos globales desde diferentes materias y competencias, al tiempo que plantea algunos desafíos relacionados con su implementación efectiva en los centros educativos.
La colección se completa con “Tratamiento de retos globales en libros de texto de Educación Secundaria Obligatoria. Estudio de caso: Andalucía”, una investigación que analiza algunos de los materiales curriculares más utilizados en los centros andaluces, entre ellos los manuales de Educación en Valores Cívicos y Éticos (Vicens Vives), Geografía e Historia (Algaida) y Biología y Geología, para conocer cómo abordan cuestiones como el cambio climático, las desigualdades de género, las migraciones o las desigualdades globales.
Uno de los aspectos más interesantes del estudio es que concluye que estos materiales ya incorporan, en gran medida, los principios de la Educación para la Ciudadanía Global. Lo hacen a través de metodologías activas, propuestas de aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo y actividades que invitan al alumnado a reflexionar, debatir y participar de forma crítica ante los grandes desafíos de nuestro tiempo.
Entre los ejemplos analizados aparecen actividades tan diversas como elaborar un artículo para Wikipedia, diseñar campañas de sensibilización sobre el impacto de la moda rápida, crear composiciones artísticas relacionadas con la sostenibilidad o realizar auditorías ambientales del entorno bajo el lema “Piensa globalmente, actúa localmente”. Propuestas que demuestran cómo los libros de texto pueden convertirse en una herramienta para conectar el aprendizaje con la realidad y fomentar una ciudadanía activa y comprometida.
Al mismo tiempo, la investigación recuerda que ningún material educativo transforma por sí solo la educación. El papel del profesorado continúa siendo fundamental para contextualizar los contenidos, promover el pensamiento crítico y generar espacios de diálogo donde el alumnado pueda comprender los retos globales y actuar sobre ellos desde su propia realidad.
Estos estudios no solo describen la realidad educativa andaluza. También ofrecen evidencias, recomendaciones y ejemplos que pueden servir de inspiración para diseñar políticas públicas, elaborar materiales educativos o fortalecer la práctica docente desde una perspectiva de ciudadanía global.
Porque transformar la educación empieza por comprender cómo enseñamos, qué enseñamos y qué oportunidades tenemos para conectar el aprendizaje con los grandes desafíos de nuestro tiempo.
Los tres informes ya están disponibles para su descarga gratuita en la web de GET. Te invitamos a explorarlos y descubrir nuevas claves para seguir construyendo una educación comprometida con un mundo más justo, sostenible e inclusivo.
