{"id":4172,"date":"2026-08-17T09:00:00","date_gmt":"2026-08-17T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.globaleducationtime.eu\/italia\/?p=4172"},"modified":"2026-08-20T12:17:42","modified_gmt":"2026-08-20T10:17:42","slug":"portare-le-sfide-sociali-globali-in-classe-con-il-manuale-di-geografia-get","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.globaleducationtime.eu\/italia\/portare-le-sfide-sociali-globali-in-classe-con-il-manuale-di-geografia-get\/","title":{"rendered":"Portare le sfide sociali globali in classe con il manuale di geografia e la guida per insegnanti GET. Intervista a Chiara Pirovano"},"content":{"rendered":"\n

Continua la serie di interviste dedicate al nostro nuovo manuale e atlante didattico \u201cGeografia mondiale delle sfide sociali<\/a>\u201d di GET. Oggi parliamo con la geografa Chiara Pirovano. Docente di Geografia dello Sviluppo presso l\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Milano ha lavorato alla creazione, ricerca e scrittura dei testi del manuale e alla realizzazione della guida per insegnanti ad esso abbinata<\/a>. In questa breve intervista ci racconta il suo ruolo all\u2019interno del progetto editoriale condividendo riflessioni e consigli d\u2019uso.<\/p>\n\n\n\n

Partiamo dal principio. Qual \u00e8 stato il suo ruolo in questo progetto? Com\u2019\u00e8 nato il manuale?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Data la complessit\u00e0 dei temi affrontati, abbiamo lavorato con un gruppo di lavoro interdisciplinare<\/strong>: con i promotori e ideatori del manuale \u2013 Massimiliano Lepratti e Giordana Francia del CISP \u2013 e con Giulia Tagliente, esperta di visualizzazione di dati, che ha curato l\u2019apparato cartografico e la grafica del manuale. Il testo \u00e8 stato inoltre sottoposto alla revisione didattica e scientifica<\/strong> a cura rispettivamente del professor Dino Gavinelli <\/a>e del professor Valerio Bini, geografi dell\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Milano.
Il manuale sar\u00e0 tradotto e adattato in altri sette paesi europei, oltre all’Italia, coinvolti nel progetto GET.<\/p>\n\n\n\n

Personalmente, nella ricerca ed elaborazione dei testi, mi sono concentrata nel collegamento tra i sei capitoli del manuale<\/strong>, dedicati a sei sfide globali \u2013 Disuguaglianze internazionali; Natura, ambiente e cibo; Rifiuti, inquinamento e cambiamenti climatici; Disuguaglianze di genere; Migrazioni; Conflitti bellici, sociali e attivismi ,\u2013 con la vita quotidiana <\/strong>di ragazzi e ragazze.

A partire da una spiegazione di dettaglio delle questioni<\/strong>, che ne individua le cause e i motivi storici, ogni capitolo illustra l\u2019importanza della problematica trattata e cosa possiamo fare noi, come cittadini e cittadine, per affrontarla<\/strong>. Questo anche per offrire un approccio positivo e di attivazione ed evitare frustrazione e demotivazione, rispetto alle criticit\u00e0 della situazione attuale. Abbiamo poi scelto le questioni pi\u00f9 rappresentative delle sfide globali inserendole in carte tematiche<\/strong> e, per ogni mappa, abbiamo descritto come analizzarla in modo tale da guidare gli studenti e le studentesse nella lettura<\/strong>. Infine, abbiamo lavorato all\u2019individuazione di risorse didattiche aggiuntive<\/strong> (da libri a film, a esperienze) per approfondire gli argomenti.\u202f<\/p>\n\n\n\n

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A quali bisogni concreti risponde il manuale?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Il manuale si pone come uno strumento didattico a supporto dell\u2019educazione alla cittadinanza globale<\/strong> (ECG).
\u00c8 un testo concepito in modo originale, rispondendo a necessit\u00e0 didattiche ed educative poste dal mondo attuale. I principi guida infatti sono una narrazione coerente, uno sguardo globale<\/strong> \u2013 non eurocentrico e decentrato \u2013 e un approccio geografico e cartografico<\/strong>.

Nell\u2019ambito del percorso cartografico del manuale, progettato con Giulia Tagliente e con il gruppo di lavoro, sono state identificate le mappe e le rappresentazioni pi\u00f9 efficaci per raccontare fenomeni complessi<\/strong> in modo accessibile e coinvolgente, con dati open source a scala globale<\/strong>.\u202fPensiamo che questo manuale risponda a bisogni attuali di comprensione dei fenomeni, approfondendone le origini e dando un\u2019interpretazione che vede nelle disuguaglianze la chiave principale da affrontare.

In questo contesto, il ruolo di insegnanti, educatori e educatrici \u00e8 cruciale per trasmettere conoscenza, comprensione<\/strong> e soprattutto voglia e volont\u00e0 di cambiamento<\/strong>. Il manuale vuole essere uno strumento in questa direzione<\/a> supportando prima di tutto nella comprensione di quanto le disuguaglianze<\/strong> (e la relativa origine storica con il colonialismo) costituiscano un elemento chiave per interpretare i fenomeni dell\u2019oggi e nella stimolazione all\u2019attivismo per agire come individui e comunit\u00e0 per un mondo pi\u00f9 giusto.<\/p>\n\n\n\n

Dino Gavinelli, consulente didattico e cartografico del progetto editoriale, nell’intervista per il nostro sito<\/a> sottolinea come questo manuale abbia il merito di introdurre e presentare la geografia sotto una luce diversa, con un approccio diverso. Lei cosa ne pensa?
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Condivido la valutazione del professor Gavinelli. Spesso la geografia \u00e8 ancora pensata come una disciplina del passato ed elencativa, risultando e spesso viene poco apprezzata proprio per questi motivi che per\u00f2 nascono dalla scarsa conoscenza della materia e delle sue potenzialit\u00e0. Con il manuale \u201cGeografia mondiale delle sfide globali\u201d abbiamo utilizzato gli approcci e il linguaggio della geografia per raccontare le questioni e le sfide pi\u00f9 rilevanti che il mondo sta affrontando<\/strong> \u2013 dalle disuguaglianze ai cambiamenti climatici, dai conflitti all\u2019attivismo \u2013 mappandole con \u200b\u200bindicatori (per dare una misura dei temi alla scala globale) e stimolando alla conoscenza del mondo e alla lettura dei fenomeni in modo integrato, interdisciplinare e complesso.<\/p>\n\n\n\n

Come utilizzare il manuale in classe? E la guida per insegnanti?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Il manuale \u00e8 stato pensato come uno strumento didattico direttamente fruibile da studenti di 14-15 anni<\/strong> ed \u00e8 accompagnato da una Guida all’utilizzo per docenti<\/a>. Si presta bene a essere utilizzato come supporto per un percorso interdisciplinare<\/strong> inteso a integrare la comprensione delle sfide globali. <\/p>\n\n\n\n

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Pu\u00f2 essere la base per un progetto, nel quale coinvolgere pi\u00f9 docenti di discipline diverse, da svolgersi in un quadrimestre \u2013 o in un tempo pi\u00f9 lungo, strutturato secondo i temi dei capitoli \u2013, che utilizzi le carte tematiche come base per elaborare letture integrate e lavori di gruppo di approfondimento<\/strong> grazie alle risorse aggiuntive, ai numerosi esercizi e attivit\u00e0 proposti (basati sulla visione di video o sull\u2019ascolto di canzoni, sulla lettura di brevi articoli o elaborazioni di alcuni dati, sull\u2019osservazione di immagini satellitari, su proposte di interviste e\/o di percorsi territoriali, etc).<\/p>\n\n\n\n

La guida per insegnanti contiene varie attivit\u00e0 sia per introdurre le questioni<\/strong> sia per approfondirle<\/strong> sia per valutare gli apprendimenti<\/strong> con due metodi partecipati applicati a ogni tema (con domande che supportano l\u2019esecuzione), grazie al contributo del facilitatore ed educatore Giacomo Petitti. Il manuale pu\u00f2 essere integrato sia con i materiali indicati <\/strong>nei paragrafi \u201cPer approfondire\u201d contenuti in ogni capitolo sia con testi o altri strumenti che ogni docente pu\u00f2 individuare a seconda dei programmi didattici e delle proprie esperienze, rendendo cos\u00ec il percorso collegato alle materie di studio.<\/p>\n\n\n\n

Puoi scaricare gratuitamente il manuale \u201cGeografia mondiale delle sfide globali<\/a>\u201d e la Guida all’utilizzo per docenti<\/a> dal nostro dal nostro sito e, in inglese, dal sito internazionale<\/a> di progetto. Continua a seguirci per altri approfondimenti.<\/p>\n\n\n\n

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